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L'e-learning sur l'étagère est le nom que l'on donne à un contenu pédagogique numérique conçu une fois pour toutes. Initialement développé pour former aux langues ou aux logiciels, l'e-learning sur l'étagère s'étend progressivement à de nombreux domaines de formation, y des domaines à forte dimension RH comme la gestion de crise ou le leadership.
Les chiffres révélés par l'enquête sénatoriale sont en effet alarmants puisque 14 millions de Français en 2020 n'ont pas d'ordinateur ou ne savent pas utiliser et autant ont une culture numérique très limitée!
Contrairement aux idées reçues, l'illectronisme n'est pas le seul fait des personnes âgées mais concerne l'ensemble des tranches d'âges, y compris les jeunes qui sont nés avec Internet. L'enquête dénombre ainsi 5 millions de salariés rencontrés des difficultés face au numérique.
Il découle de ces statistiques que la formation continue un rôle important à jouer dans la transmission des compétences numériques auprès des illectronés, pour leur permettre de faire face aux attentes du monde professionnel et de suivre la dématérialisation généralisée des services publics.
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Un bilan alarmant
La formation a son rôle à jouer dans la lutte contre l'illectronisme, déclaré «fléau national» par le rapporteur de la commission sénatoriale Raymond Vall.
Les chiffres révélés par l'enquête sénatoriale sont en effet alarmants puisque 14 millions de Français en 2020 n'ont pas d'ordinateur ou ne savent pas utiliser et autant ont une culture numérique très limitée!
Contrairement aux idées reçues, l'illectronisme n'est pas le seul fait des personnes âgées mais concerne l'ensemble des tranches d'âges, y compris les jeunes qui sont nés avec Internet. L'enquête dénombre ainsi 5 millions de salariés rencontrés des difficultés face au numérique.
Il découle de ces statistiques que la formation continue un rôle important à jouer dans la transmission des compétences numériques auprès des illectronés, pour leur permettre de faire face aux attentes du monde professionnel et de suivre la dématérialisation généralisée des services publics.
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L’intelligence collective désigne la mutualisation réussie des intelligences au sein d’une communauté dans un but précis. Elle est également appelée « stigmergie ». En effet, le mot stigmergie en biologie renvoie à un mécanisme de coordination indirecte entre les agents où les actions successives conduisent progressivement à l'émergence spontanée d'une activité cohérente.
La formation, traditionnellement sur le modèle de l’étoile, doit emprunter une nouvelle forme pour pouvoir s’appuyer sur l’intelligence collective. Seule une structure en réseau, offrant à chaque participant la liberté d’interagir avec n’importe quel autre membre du groupe, est en effet propice à l’émergence de cette stigmergie.
Dans cette nouvelle configuration, le formateur devient un facilitateur dont le rôle ne consiste plus à porter du contenu mais à stimuler les actions du groupe. Cette approche pédagogique est d’autant plus d’actualité que la systématisation du distanciel offre toutes les facilités pour sa mise en œuvre (une structure horizontale, des outils de coopération, un système d’information, etc.).
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Comment employer les apprentissages numériques dans la vie réelle ? Cette question assez vaste mérite selon nous d’être débattue à l’ère du « tout à distance », en particulier dans le cadre des apprentissages linguistiques qui visent par définition une application concrète et interactionnelle.
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Tendances pour la rentrée 2020
Nous savons déjà que la rentrée de 2020 ne verra pas la même progression spectaculaire dans le nombre d’apprentis que la rentrée 2019 (+11%). Toutefois, l’avenir pourrait bien damer le pion aux pessimistes. « Tout se jouera entre septembre et décembre 2020 », déclare David Derré, directeur emploi formation de l’UIMM (Union des industries et métiers de la métallurgie). En effet, si les recrutements sont plus tardifs que les autres années dans la plupart des CFA, ils ont bel et bien commencé et notre nouvelle ministre du Travail, Elisabeth Borne, reste « convaincue que l’objectif de maintenir le nombre d’apprentis qui avait été atteint en 2019 est à notre portée ».
La forte mobilisation de tous les acteurs de l’apprentissage et un plan de soutien d’1 milliard d’euros commencent d’ailleurs à porter leurs fruits, même si l’on constate pour l’heure des disparités territoriales et sectorielles importantes. Ainsi, si Iscod, le nouveau CFA 100% digital créé à la faveur de la réforme de 2018, enregistre de belles progressions sur ses formations dédiées au commerce et au marketing digital, les secteurs de l’aéronautique et de l’automobile, très impactés par la crise, privilégient aujourd’hui la préservation des emplois existants au détriment des nouveaux apprentis.