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- Écrit par : Pierre CANTONNET
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Comme le rappelle le professeur-chercheur Philippe Carré: «on ne forme pas quelqu'un, c'est la personne qui se forme». Partant de ce constat, il est naturel de placer l'individu bénéficiaire au centre du processus de formation. Mais quelle responsabilité cette position centrale impose-t-elle réellement?
L'individu est-il simple acteur de sa formation, ce qui sous-entendrait qu'il interprète, comme un acteur, un rôle défini en amont par quelqu'un d'autre (conseiller Pôle Emploi, manager, RH, etc.) ? En est-il au contraire auteur et doit-il définir lui-même son parcours professionnel et le parcours de formation associé?
En d'autre terme, jusqu'où doit aller le degré d'autonomie du bénéficiaire pour garantir d'une part sa liberté d'orientation et, d'autre part, offrir les conditions nécessaires à un choix éclairé et une transition professionnelle réussie?
Lire la suite : Un individu peut-il devenir auteur de sa formation professionnelle ?
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Malgré le terme de « perpétuité », il n’existe pas dans le droit européen d’emprisonnement à vie, sans aucun espoir de libération. La prison étant ainsi conçue comme une parenthèse plus ou moins longue avant une réintégration dans la société, il importe que le prisonnier mette à profit le temps carcéral pour acquérir les compétences nécessaires à sa réinsertion.
Pour autant, la formation professionnelle en milieu carcéral n’a pas encore été homogénéisée sur l’ensemble du territoire européen et il existe d’importantes disparités d’un pays à l’autre.
Dans tous les cas, la particularité du public et la problématique de sécurité compliquent beaucoup l’accès aux compétences.
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Vous le savez peut-être, un nouveau décret (n° 2020-1228), en date du 8 octobre 2020, porte modification des conditions d'éligibilité au compte personnel de formation des actions de formation dispensées aux créateurs ou repreneurs d'entreprises.
Les actions de formation visant l’accompagnement à la reprise ou à la création d’entreprise étaient déjà éligibles au CPF. Elles constituaient même l’un des best-sellers de l’application puisqu’elles figuraient en troisième place des formations les plus recherchées sur la plateforme. Le but du nouveau décret n’est donc pas de permettre cette éligibilité mais de délimiter plus précisément le cadre des formations prises en charge.
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Qu’est-ce qu’un business model ?
Le business model, appelé également modèle économique ou modèle d’affaires, intervient en amont du business plan. Il décrit concrètement comment l’entreprise va créer de la valeur en définissant une cible et une stratégie commerciale. Il laisse au business plan le soin de fixer les détails opérationnels.
Grâce au Business Model Canvas, il est possible de créer sur une seule page une synthèse visuelle selon le principe du mind mapping.
Dans le cas d’un OF, le business model s’articule autour de l’offre pédagogique : en quoi consiste-t-elle ? A qui s’adresse-t-elle ? Quel est son critère différenciant ? Quelles sont les dépenses et les recettes liées à sa mise en œuvre ?
Lire la suite : La réforme de la formation entraîne la réforme des OF
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Halte à l’improvisation
Le choix mondial de répondre à la crise sanitaire par la stratégie du confinement a entraîné une mutation sans précédent de l’activité économique. À la transition, qui évoque une évolution progressive et ordonnée, a succédé l’urgence et un déploiement tous azimuts de la digitalisation.