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Quèsaco ?
Le MOOC est entré dans le dictionnaire en 2016 mais il n’est pas encore entré pour tout le monde dans le langage usuel. Cet acronyme formé des initiales de Massive Open Online Course est un type ouvert de formation à distance pouvant accueillir en même temps un très grand nombre de participants. Dans le monde anglophone, des MOOCs ont ainsi rassemblé plus de 100 000 personnes ! Les cours, qui se tiennent uniquement sur Internet, permettent en effet aux participants d’être dispersés géographiquement.
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Définition
Le Learning community manager ou LCM n’est pas un formateur mais un community manager c’est-à-dire une personne chargée de créer et animer sur le web une communauté autour d’un intérêt commun ; ici, la formation professionnelle.
Lire la suite : C’est quoi un "Learning Community Manager" ?
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De quoi s’agit-il ?
En technologies de l'information et de la communication, un Learning Management System (LMS) est un logiciel qui accompagne et gère un processus d'apprentissage ou un parcours pédagogique. En français, on parle le plus souvent de « plateforme d'apprentissage » ou « plateforme e-learning ».
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Un nouvel acteur dans le monde de la formation
L’AFEST est la conséquence légale d’une expérimentation nationale qui a touché 50 entreprises pour 70 personnes formées entre fin 2015 et juin 2018 (cf. loi du 5 septembre 2018, art. L6313-2 du Code du Travail).
L’AFEST agit à contrepied de la formation ludopédagogique dont les jeux métaphoriques ont pour but de sortir le collaborateur de son environnement habituel afin de faciliter l’appropriation de nouvelles notions/compétences. Ici, la formation a lieu sur site, dans les conditions réelles de travail.
Pour autant, l’AFEST n’est pas de la formation « sur le tas » relevant d’apprentissages non intentionnels, ou de l’autoformation non encadrée. L’Action de Formation En Situation de Travail se distingue par des objectifs, un programme, un formateur référent et une évaluation des acquis, suivant le schéma classique commun à l’ensemble de la formation professionnelle, à savoir : planification, suivi, évaluation.
Toutefois, a contrario des autres modalités de formation (présentiel, eLearning, blended Learning, etc.), le savoir agir ne mène pas à l’action, mais c’est l’action qui mène ici au savoir agir.
Lire la suite : L’AFEST (Action de Formation En Situation de Travail)
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Selon l’étude Harris-Interactive (décembre 2019) sur la formation en France, trois actifs sur quatre ignorent le terme de « soft-skills ». Pourtant, ce terme méconnu renvoie à un lot de compétences aujourd’hui cruciales pour évoluer professionnellement. Des compétences qu’il est possible de développer ou de renforcer par la formation continue.
Lire la suite : Développer les soft-skills par la formation professionnelle